Michel, Paul: Zur Problematik des Instrumentalunterrichts im Vorschulalter. 1.2. - In: Musik in der Schule. 23 (1972), S. 430-436 (1); S. 469-471 (2).
Instrumentale Früherziehung als Voraussetzung für eine optimale musikalische Entwicklung erfordert, nur solche Kinder zu berücksichtigen, die dem Leistungsanspruch auch gewachsen sind. Günstigster Zeitpunkt des Gestaltwandel des Kindes, da erst erst dann die konstitutionsbiologische Stabilität erreicht ist, die Lernbereitschaft, Interesse und Ausdauer gewährleisten. Gegenwärtig ist die Diagnostik der Reife für den Instrumentalunterricht meist mit der Untersuchung der Schulfähigkeit identisch, da das notwendige Entwicklungsniveau im allgemeinen erst vom 6jährigen Kind erreicht wird. Ein einjähriges Trainingsprogramm allgemein musikalischer und instrumentaler Entwicklung für die Diagnostik soll eine längere Beobachtung des Leistungsverhaltens der Gesamtpersönlichkeit des Kindes ermöglichen. Die Effektivität dieses Programms bedingt jedoch eine weitere Systemverflechtung zwischen Musikschulen und Kindergärten.
Personen
- Paul Michel Autor*in