Hager, Margret: Untersuchungen zur lerntheoretischen Funktion der Höraufgabenstellung bei der Formenbetrachtung im Musikunterricht der Mittelstufe. - Berlin, Phil. Diss., Beginn: 1970; Abschluß: 1972.
Das Ziel der Arbeit ist es, durch den Einsatz gezielter Höraufgaben ein bewußtes Erlassen der Musik in den Schulen zu erreichen, den Unterricht effektiver zu gestalten und den Hörprozeß zu aktivieren. Es gilt, solche Höraufgabenstellungen zu entwickeln, die die Prozesse der Bildung und Erziehung so steuern, daß der Schüler zum aktiven Hören, bewußten Erkennen und tiefen Erleben und zum Werten angeregt wird. Als Versuchsmodell wird die ABA-Form. gewählt. Mit Hilfe empirischer Forschungsmethoden wird, ein pädagogisch-methodisches Modell mit Höraufgabenstellungen erprobt. Es kristallisieren sich für den Erkenntnis- und Erlebnisprozeß bei der Behandlung der ABA-Form 4 Phasen heraus, die logisch aufgebaut sind. Die Höraufgaben steuern in jeder Phase den Lernprozeß, der Erkennen und. Erleben in sich einschließt. Die Funktionswerte der Höraufgabe liegen im Ästhetischen, im Methodisch-Didaktischen und im Strukturell-Akustischen.
Personen
- Margret Hager Autor*in